阅读下面文段，完成小题。（10分）(甲)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人

题目内容：

阅读下面文段，完成小题。（10分）

(甲)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自《出师表》)

(乙)伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

小题1:解释下列句中加线的字词。(2分)

①躬耕于南阳（）②先帝不以臣卑鄙（）

③约己爱民（）④悉仰于官（）

小题2:翻译下列句子。(4分)

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

小题3:甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质?

小题4:甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议?这条建议在当今有何现实意义?

最佳答案：

小题1:（2分）①躬：亲自，亲身②卑鄙：出生卑微，身份低贱③约：克制④悉：全部，都

小题2:（2分）⑴只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。

⑵如果我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。（2分）

小题3:（2分）鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁。

小题4:亲贤臣，远小人，选贤任能。（1分）

示例：对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。（1分）

答案解析：

小题1:“躬、悉”是文言文中用法固定的词语，平时有识记即可。“卑鄙”是古今异义词，平时应有积累。“约”可根据语境推断，用词语代替。

小题2:翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“闻达”“内”“外”。“闻达”是两个词，可用“扬名，做官”代替，“内”“外”是一组反义词，分别译为“家里”“外面，外边”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

小题3:通读甲乙两文，根据人物的言论推断人物的形象，如在出征前给后主提出建议，表现了他忠心耿耿、尽职尽责的品质，乙文中临死前还进忠言，述说自己的财产情况，表明他死而后已的精神和公正廉洁的品质。

小题4:根据两文可知，一条共同的建议即：亲贤臣，远小人。此建议对于当今的意义，可从个人和国家两个角度作答。如从个人的角度，只有与品德高尚的人交往，自己的志趣才会越来越高雅，自己的境界才会越来越高。从国家的角度，只有重用贤才，才能使人才得以发挥才能，国家才会越来越强大。

点评：文言文中的字、词、句应有所识记。分析人物形象类题目，应注意以人物的言行、侧面描写或评价的语句等为依据。开放性题目，要注意答题的灵活性，既要结合原文内容，又要多角度思考拟答。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。