阅读下面的文言文，完成问题。　　平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居

题目内容：

阅读下面的文言文，完成问题。

平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。高祖为沛公而初起也，参以中涓从。高祖二年，拜为假左丞相，入屯兵关中。孝惠帝元年，除诸侯相国法，更以参为齐丞相。惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趋治行，曰：“吾将入相。”居无何，使者果召参。参代何为相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。

相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。

参子窋为中大夫。惠帝常怪相国不治事，以为“岂少朕与”？乃谓窋曰：“若归，试私从容司而父曰：‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎？然无言吾苔若也。”窋既洗沐[休假]归，间侍，自从其所谏参。参怒，而笞窋二百，曰：“趋入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰：“与窋胡治乎？乃者我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望生帝乎！”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”

参为汉相国，出入三年。卒，谥懿侯。子窋代侯。百姓歌之曰：“萧何为法，显若画一；曹参代之，守而无失。载其清净，民以宁一。”

太史公曰曹相国参攻城野战之所以能多若此者以与淮阴侯俱及信已灭而列侯成功唯独参擅其名参为汉相国清静极言合道然百姓离秦之酷后参与休息无为故天下俱称其美矣。

1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（　）

A．高祖二年，拜为假左丞相／假：非正式的，代理的

B．间侍，自从其所谏参／间：通“闲”，空暇

C．一遵萧何约束／约束：限制，不超出范围

D．卿大夫已下吏及宾客见参不事事 ／事事：干事情

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（　）

A．复饮之，醉而后去／试私从容问而父曰

B．至者，参辄饮以醇酒／参以中涓从

C．欲有所言，复饮之／曹参代之，守而无失

D．乃请参游园中／乃反取酒张坐饮

3．以下句子分别编为四组，全都能表现曹参“守而勿失萧何之法”的一项是（　）

①高祖二年，拜为假左丞相，人屯兵关中

②参代何为相国，举事无所变更

③乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和

④惠帝常怪相国不治事

⑤参怒，而笞窋二百

⑥参为汉相国，出入三年

A．②④⑤

B．①③⑤

C．②③⑥

D．①④⑥

4．下列对原文内容的叙述，不正确的一项是（　）

A．汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，就让他的儿子曹窋去劝说，希望曹参能多关心国事。

B．曹窋按照汉惠帝的嘱托去劝他父亲，结果曹参不但不听，还痛打了儿子一顿，认为他不懂治国的道理。

C．曹参担任汉相国，虽然整天喝酒，平庸无为，但因继承萧何政策，实行休养生息政策，也得到百姓称赞。

D．司马迁以史学家的眼光，评价曹参战功的获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。

5．用“/”给下列文段断句。

太史公曰曹相国参攻城野战之所以能多若此者以与淮阴侯俱及信已灭而列侯成功唯独参擅其名参为汉相国清静极言合道然百姓离秦之酷后参与休息无为故天下俱称其美矣。

6．将下列句子翻译成现代汉语。

①参闻之，告舍人趋治行，曰：“吾将人相。”

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②吏之言文刻深欲务声名者，辄斥去之。

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最佳答案：

1．C

2．C

3．A

4．C

5．太史公曰/曹相国参攻城野战之所以能多若此者/以与淮阴侯俱/及信已灭/而列侯成功/唯独参擅其名/参为汉相国/清静极言合道/然百姓离秦之酷后/参与休息无为/故天下俱称其美矣。

6．①曹参听到这个消息，就告诉他的门客赶快整理行装，说：“我将要入朝当相国去了。”

　 ②对那些写文章言语文字古奥峭拔（深奥难懂/苛求细微末节）的，想一味追求声誉的官吏，就斥退撵走他们。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。