《戴震难师》先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯

题目内容：

《戴震难师》 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子，曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”

1．解释下列划线词。

①就傅读书（ ）

②盖聪明蕴蓄者久矣（ ）

③然则朱文公何以知然（ ）

2．下列划线字意思相同的一组是

A．乃取一葫芦置于地 生是年乃能言

B．先生是年乃能言 不知木兰是女郎

C．有友某以千金寄之 又何以知为曾子之意

D．何以知为孔子之言 春冬之时

3．阅读文言文，要注意古今词语的变化。文中有一些词语与下面现在词语的意思相当，请找出来填在相应的括号内。

①字（ ）

②停止（ ）

③到（ ）

④学生（ ）

⑤距离（ ）

⑥这是（ ）

4．下列画线词语古今含义相同的一项是

A．盖聪明蕴蓄者久矣

B．周朝、宋朝相去几何时矣

C．曰：“几二千年矣”

D．此非常儿也

5．把下面句子译成白话文。

师无以应，曰：“此非常儿也。”

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6．文中形容戴震惊人记忆力的一个词语是：___________________。

7．戴震在十岁时就被老师称为“非常儿”的原因是什么？你读后有何感想

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最佳答案：

1．①靠近，跟随

②大概

③这样（意对即可）

2．D

3．①言

②休

③至

④门人

⑤去

⑥此

4．A

5．老师无法回答（这个问题），说：“这是个不同寻常的小孩。” （重点词语翻译到位，意思对即可）

6．过目成诵

7．戴震十岁时就能提出“朱文公何以知然？”的问题，这种独立思考、大胆质疑的精神的确不同一般，因此老师称他为“非常儿”。我们应该学习这种大胆质疑的精神，凡事都问一个为什么，培养自己的独立思考能力，绝不盲从。（意对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。