金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书

题目内容：

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

1．解释下列词语。

（1）旁近：___________________________

（2）稍稍：___________________________

2．翻译下列句子。

（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

_________________________________________________

（2）令作诗，不能称前时之闻。

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3．仲永的才能发展，有三个变化阶段，请分别引用文中原句回答。

（1）____________________________________________

（2）____________________________________________

（3）____________________________________________

4．仲永幼年时有哪些非凡的才能？（请用原文回答）作者为什么要极力渲染仲永幼年时的这些天资

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最佳答案：

1．（1）旁近：附近，这里指邻居。

　 （2）稍稍：渐渐。（意对即可）

2．（1）日扳仲永环谒于邑人：每天拉着仲永四处拜访同县的人。

　 （2）令作诗，不能称前时之闻：让他作诗，（写出的诗）不能与从前的名声相称。（重点词语翻译到位，意对即可）

3．（1）指物作诗立就，其文理皆有可观者。

　 （2）不能称前时之闻。

　 （3）泯然众人矣。

4．“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。” “即书诗四句，并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”为了强调后天的教育对人才的发展的重要性，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系。（意对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。