阅读下面的文言文，完成后面小题。　　乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面小题。

乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人伍，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务，朝廷数授以官，不拜。曰：“边鄙野人，不足充小吏”，公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。

二叟相见大说。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇畜薄酿，每朔望辄自酌，今者故人来，盖共饮诸?”于是相与酣饮，夜阑而兴未尽也。翼日，先生复要公饮，把酒论古今治乱事，意快甚，不觉以酩酊醉矣。薄莫，先生酒解，而公犹僵卧，气息然，呼之不醒，大惊，邻医脉之。医曰：“殆矣!微司命，孰能生之?愚无所用其技矣。”先生靡计不施，迄无效，益恐，与老妻计曰：“故人过我而死焉，无乃不可乎!雅闻百里外山中有子虚长者，世操医术，人咸以今之仓、鹊称之。诚能速之来，则庶几白骨可肉矣。惟路险，家无可遣者，奈之何!”老妻曰：“虽然，终当有以活之。妾谓坐视故人死，是倍义尔，窍为君不取也。夫败义以负友，君子之所耻。孰若冒死以救之?”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身?脱有祸，固当不辞也。”遂属老妻护公，而躬自策驴夜驰之山中……

进，山益深，失路。先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石，涉溪涧；越绝壁，登之弥高，行之弥远，力竭而未克上。忽见虎迹，大如升，少顷闻巨啸，四山响震，林泉战栗。声裁止，而饿虎见于林莽间，眈眈相向。先生自为必死，叹曰：“不意今乃捐躯此兽之口!”……

及反，亡是公犹未醒。长者诊之曰：“是非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日，若习饮之，故无异。此翁他乡客，安能胜此杯杓也?”取针刺血数处，又然艾灸之。须臾，公觉，谢曰：“蒙长者生我，再造之功也，恶能报?”长者曰：“公本无疾，老朽何功之有?”先生以金帛奉长者，辞不受，曰：“吾家世业医，止济世活人耳，何以金帛为?余岂好货贾哉?”遗药数剂，不索直而去。亡是公复留兼旬而后别，惟不敢纵饮矣。

——（节选自张孝纯《乌有先生历险记》）

1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A．薄莫，先生酒解莫：通“暮”

B．微司命，孰能生之　微：如果没有

C．诚能速之来，则庶几白骨可肉矣　速：迅速

D．艺桑麻五谷以为生　艺：种植

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．惟读书是务然是说也，余尤疑之

B．故人过我而死焉盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也

C．今者故人来，盖共饮诸　盖失强援，不能独完

D．不意今乃捐躯此兽之口　何乃太区区

3．下列对原文的赏析不正确的一项是（ ）

A．乌有先生是中山一个普通百姓，朝廷多次授官，他都不愿意上任；亡是公向来与乌有先生友善，分别一年了，非常想念，就跑去拜访他。

B．两个老头相见后非常高兴，亡是公喝得酩酊大醉，呼之不醒；乌有先生无计不施，最后和妻子合计，要亲自去请子虚长者来救治。

C．作者设置乌有先生在请子虚长者的途中遇到老虎这一情节，意在突出行途环境恶劣，衬托乌有先生救治朋友不怕艰险的优秀品质。

D．这篇寓言故事浅显易懂，寓意深刻，它告诉我们：朋友有难处应倾力相助，同时做事应量力而行，力求避免给他人添加麻烦。

4．把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身?脱有祸，固当不辞也。

译文：__________________________________________________

（2）驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

译文：__________________________________________________

（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

译文：__________________________________________________

最佳答案：

1．C

2．D

3．A

4．（1）您的话很符合我的想法，如果能让他活下来，我为什么还吝惜自己这把老骨头?如果有什么灾祸，我本来就应该不推辞。

（2）郭橐驼以种树为职业，长安城里的修筑供观赏游览场所的富豪人家，以及靠种卖水果为生的人，都争着把他接到家中供养起来。

（3）如果从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾停止过运动变化。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。