阅读下面甲、乙两文，完成问题。甲：送东阳马生序（节选）明·宋濂　　今诸生学于太学

题目内容：

阅读下面甲、乙两文，完成问题。甲：送东阳马生序（节选）

明·宋濂今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。乙：黄生借书说（节选）

清·袁枚黄生允修借书。随园主人（作者）授以书而告之曰：“………余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（推积）大满，素灰（书中蠡虫）丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

1．解释下列语句中加粗的词语。

A．县官日有禀稍之供（　）

B．撰长书以为贽（　）

C．与之论辨，言和而色夷（　）

D．其借书亦类予（　）

12．甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同

答：这一语句是“________________________。”

13．用现代汉语翻译下列句子。

（1）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过故

_________________________________

（2）余幼好书，家贫难致。

_________________________________

4．综合与延伸

（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么

_________________________________

（2）假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想

_________________________________

最佳答案：

1．A．朝廷　B．长信　C．平和（平）　D．像

2．假诸人而后见也

3．

（1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方．不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢

（2）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）。（意对即可）

4．

（1）示例：要求读书学习的迫切心倩，劝勉后辈珍借当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理即可。）

（2）要点：

一是敬佩或感谢：

二是决心，不辜负希望。（其他说法言之有理即可。）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。