阅读下面文言文，回答文后问题。　荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，

题目内容：

阅读下面文言文，回答文后问题。

　荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

小题1:对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．时恐急，剑坚，故不可立拔坚：坚固，锋利

B．而右手持匕首揕之揕：刺

C．卒起不意，尽失其度 度：常态，气度

D．愿大王少假借之假借：宽恕，原谅小题2:下列各句加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．而秦武阳奉地图匣，以次进以乱易整，不武

B．未有封侯之赏，而听细说若亡郑而有益于君，敢以烦执事

C．若不阙秦，将焉取之且焉置土石

D．事所以不成者，乃欲以生劫之而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之小题3:下列各句中的加点词与“倚柱而笑，箕踞以骂曰”中的“箕”字用法相同的一项是（）

A．沛公旦日从百余骑来见项王

B．秋毫不敢有所近

C．且君尝为晋君赐矣

D．君为我呼入，吾得兄事之小题4:下列有关文段内容的解说，不准确的一项是（）

A．这是文章的高潮、结局部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英勇形象。

B．文段一开始写秦武阳色变振恐，是为了显示秦廷的森严和始皇的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。

C．荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。

D．由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都目瞪口呆，束手待毙。小题5:翻译下列句子（6分）

（1）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

【译文】。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之

【译文】。

小题6:作为一位杰出的教育家，孔子强调把握时机，进行启发式教学，请翻译下面《论语·述而》中的一段话：（4分）

不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。

【译文】。

最佳答案：

小题1:A

小题1:C

小题1:D

小题1:D

小题1: （1）大臣们都惊呆了，突然出现这种意外的事件，他们都失去了常态。（3分）

（2）事情不能成功的原因是我想活捉你。（3分

小题1:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。（4分）

答案解析：

略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。