发生认识论的提出者是谁

J.皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。

简介

发生认识论(genetic epistemology)。J.皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。因此它具有两个基本特点:①用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展。皮亚杰认为，传统的认识论只注意认识的高级水平及最后结果，近现代的认识论则专作认识的逻辑分析或语言分析,这都是不够的,需要研究认识的心理发生加以补充。他主要是从生物学出发，通过心理学的桥梁来达到认识论的结论。②发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究。这就需要各门学科的专家进行合作。因此，发生认识论是跨学科的理论。

理论提出者

J·皮亚杰(Jean Piaget，1896-1980)，瑞士心理学家，发生认识论创始人为了致力于研究发生认识论，皮亚杰于1955年在日内瓦创建了"国际发生认识论中心"并任主任，集合各国著名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者研究发生认识论，对于儿童各类概念以及知识形成的过程和发展进行多学科的深入研究。

他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

基本信息

《发生认识论原理》 是瑞士心理学家让·皮亚杰创作的心理学著作，1970年首次出版。

该书阐述作者所提出的发生认识论，认为该理论的研究对象是认识的成长即起源问题，认识有其生理基础和心理基础，其生理基础由生物内部活动和外部活动相互作用而得到发展，其心理基础说明认识的心理发生过程即认识的形成，这是由心理的同化与顺应而逐渐形成认识的过程。该书以建构的理论说明逻辑的认识论、数学的认识论和物理学的认识论。

该书提出的发生认识论对人类认识的研究，对人类艺术认识能力和审美心理的研究有过很大影响。但它没有说明主观认识反映客观世界的过程。

内容简介

该书除引言外，共分三章。在引言部分指出，发生认识论的特有问题是认识的成长问题。该书第一章从心理学出发，分析了认识的发生和形成，并指出，传统的认识论只看到认识发展的最后阶段的结果，而看不到认识发生和形成阶段的建构过程。在第二章，分析了儿童能够获得认识的生物学前提，指出认识与生物机体自身存在着某种必然机制。第三章是对以前的一些认识论问题的分析，提出了认识过程实质上是一个不断建构过程。这对于各门科学来说也是必然的。因此，各门科学应有自己的与其他科学有所区别的认识论，尤其是逻辑学、数学、物理学。

创作背景

皮亚杰从1921年开始从事儿童心理学的研究。1955年他倡议组织了“发生认识论国际研究中心”，自己担任哲学室主任，他在这以前就与同事们在儿童的各种概念形成和发展问题上开展了大量的研究工作。出版了许多这方面的研究成果。而关于发生认识论的研究则是他和他的学派数十年坚持进行的最重要课题。《发生认识论原理》可以说是作者和他的学派多年研究该课题的一个概括总结。