夸美纽斯的教育思想是什么？

夸美纽斯的教育思想是泛智论。夸美纽斯以极大的势情，长期研究“泛智论”。“泛智”是当时流行的名称，又译作“广智”，即全面的智慧。夸美纽斯认为广泛的知识，并不是要求人们确切地或深刻地懂得一切艺术和科学。人生短促，无人能通晓一切艺术和科学，而是对于现世生活有益和有用的知识。

以便培养出善于处理各种事务、胜任各种实际活动的人。基于这一思想，他很自然地把自然科学的学习提到一个重要的地位。夸美纽斯的泛智论反映了文艺复兴以来市民和新兴资产阶级反对宗教蒙昧主义，提倡认识客观世界和发展科学的时代精神，具有反对封建主义的进步意义。

教育作用

夸美纽斯高度评价教育的作用。

第一，教育是改造社会、建设国家的手段。这一见解是有意义的，但是他把教育当作“人类得救”的主要手段，则又过分夸大了教育的作用。

第二，夸美纽斯高度评价教育对人的作用。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在于教育。

第三，不同等级的人接受教育的目的不同。

第四，教育对宗教有很大的作用。教育可以培养人的学问、道德和虔信的种子，从而步人天堂。

夸美纽斯

夸美纽斯(1592-1670)，捷克民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。被誉为“教育学之父”、“近代教育学之父”。主要代表作是1632年出版的《大教学论》，这本书是教育学成为一门独立学科的标志，同时也是近代第一本教育学著作。除此之外，夸美纽斯还著有《母育学校》，是西方教育学史上第一本学前教育学著作;以及《世界图解》，被称为历史上第一部对儿童进行启蒙教育的看图识字课本。

夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓“泛智”，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展。他主张学习广泛的知识，掌握学科知识的精粹；强调所学内容要对实际生活有用；重视自然科学知识的学习，以及各种语言的学习；注重学生行动能力的训练等。

在其教育代表作《大教学论》中开宗明义“它阐明把一切知识教给一切人的全部艺术”，并试图通过教育实验来实现“泛智教育”和“泛智学校”的理想。夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学原则，如直观性原则、启发诱导原则、量力性原则、循序渐进原则、巩固性原则，以及因材施教原则等。这些原则依然是我们今天的教师在教学活动中遵循的基本原则。