（三）阅读下面的文言文，完成第15-18题（10分）假想金箍棒麦笛　①《西

题目内容：

（三）阅读下面的文言文，完成第15 - 18题（10分）

假想金箍棒麦笛

　 ①《西游记》中孙悟空从东海龙王那里借了一根“定海神针”，又称“如意金箍棒”，重6250千克，可大可小，变化多端，实在是一件不可多得的宝贝兵器。那么从现代科学的观点来看，金箍棒可能是什么材料制成的呢?

　 ②从密度来看，金属密度最大的是锇。《西游记》中说孙悟空把那绣花针从耳朵里取出来，迎风一晃，变得“碗来粗细”。估计那碗指的不是大海碗，应该类似于现在的酒杯，也就是说直径在3～5厘米的样子。以金箍棒长两米来计算，体积最大在3900立方厘米左右。因此，如果金箍棒的材料是锇，其质量大约为88千克，一个臂力超群的人完全可以挥舞得动。关羽能舞动重41千克的青龙偃月刀，鲁智深能舞动重32千克的水磨禅杖，以猴哥那山都压不死的体质而论，挥舞88千克的兵器更不是难事。有人说，不是6250千克吗?想必那是随着体积变化而变化吧，不过这不符合质量守恒定律了。

③金箍棒的硬度还应该特别大，猴哥大大小小跟妖魔鬼怪或者神仙星宿干了几百仗，连哪吒、二郎神都拿他毫无办法。哪吒的乾坤圈和二郎神的三尖刀据说都是宝器，但叮叮当当一交击，金箍棒毫发无损，可见金箍棒硬度特别大。金属中硬度最大的是铬，铬的硬度和天然物质硬度之王金刚石不相上下，一般的兵刃应该是奈何不了它的。从这个意义上，金箍棒用铬或者那些更为强韧的铬合金来铸造显得非常合适。

④金箍棒的抗腐蚀能力也非常不一般。金角大王那个紫金红葫芦连“大罗金仙都能化成血水”，里面应该盛有腐蚀性非常强烈的液体，比如王水之类。但猴哥和棍子被收进去都毫发无损。猴哥在太上老君的炼丹炉内练就了一身铜皮铁骨，再加上会七十二变，变成小苍蝇之类的趴在葫芦口，不被腐蚀是可能的。但金箍棒如果用的不是很特别的材料，想要逃过浩劫可就有点难度了。因此从耐蚀性这个角度讲，金箍棒材料又像铱。铱的硬度、密度都很大，抗腐蚀能力在金属中首屈一指，连王水对它也无可奈何。

⑤再从伸缩性上来考虑。地球上常见的材料不管金属还是非金属恐怕都没有金箍棒那么强的伸缩性。所以说，一根本来几个人不能合抱的柱子变成“碗来粗细”进而变成绣花针大小，大概纯属小说家的杜撰。

⑥《西游记》中老龙王说:“那本是大禹治水之时，定江河浅深的一个定子，是一块神铁!”像大禹这样的神人很可能从外星球采集了这么一块材料，密度特别大，又有很多特殊属性，用于测量江河的浅深，可长可短，能随时调整，实在是太方便了。猴哥成佛之后，金箍棒自然回归原位，现在不知躺在哪处幽深的海底，期待着我们再度去发掘它的传奇呢。

（选自《中学生百科》2009年第6期，有删改）

小题1:根据文章内容填写表格。（3分）

金属名称

金属属性

金箍棒可能用它来制作的理由

锇

(1)

小说中孙悟空作为神人，臂力超群，能舞动较重兵器，而用锇制成的金箍棒单位体积质量最大。

铬

硬度最大

(2)

铱

(3)

小说中金箍棒在紫金葫芦中未被腐蚀，说明它抗腐蚀性极强。

小题2:选文第②段中划线的词“左右”能否删掉，为什么?(2分)

小题3:选文第②段画线句子运用了哪些说明方法?有什么作用?(3分)

小题4:作者本意是为了介绍几种金属的属性，为什么要借助金箍棒来说明？（2分）

最佳答案：

小题1:（1）密度最大（2）小说中金箍棒与其它宝器交击后毫发无损，说明它硬度很大。

（3）抗腐蚀能力首屈一指

小题2:不能。“左右”表约数，说明金箍棒的体积最大在3900立方厘米上下，若去掉，就确定只能是3900立方厘米了。“左右”体现了说明文语言的准确性。

小题3:运用了作比较、举例子、列数字的说明方法，说明了孙悟空完全可以挥舞得动金箍棒。

小题4:以人们熟悉的事物去说明陌生的科学知识，能使文章具体生动（富有趣味），引发读者兴趣，便于读者理解。

答案解析：

小题1:

注意表格中文字信息内容，“金属属性”，即指此种金属性质重点，“制作理由”，要根据小说的情节来判断。

点评：本题整合了语文与化学两学科的知识，拟题很新颖。表中三个空有考查学生文学知识，有考查学生化学知识，激发学生答题的兴趣。

小题2:

试题分析：说明理由，要说明去掉与不去掉此词在表达上有什么不同，双向说明。

点评：本题不难，本问题是说明文中常识性问题，易于解答。说明文为了真实科学地说明事物，在语言表达上常使用一些修饰性和限制性词语，以避免要说明的绝对化和极端化，学习时要体会说明文语言这一特点。

小题3:

试题分析：“孙悟空把那绣花针从耳朵里取出来……”是举例子，“关羽的青龙偃月刀，鲁智深的水磨禅杖，猴哥的88千克的兵器”是作比较，文中所列数字是列数字说明。

点评：本题不难，说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法，注意彼此之间的区别，不要出现判断错误，比如“打比方”，就是比喻，而“作比较”就是对比，一是“喻”，一是“比”，是不同的。

小题4:

试题分析：本题是要求学生对说明文写作的方法做一分析思考，即故事叙述在说明文中的作用，可从突出说明对象的特征和丰富说明文内容两个方面去考虑。

点评：本题有一定能难度，学生不太了解说明文多种写法，比如文艺性说明文，语言生动，用故事来说明事物的特点，使文章内容生动而丰富。

考点核心：

说明文:是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文是三大实用文体之一，它是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的，使读者对这一事物或事理有所了解，给人以知识。