阅读下面文言文材料，完成后面问题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，

题目内容：

阅读下面文言文材料，完成后面问题

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

小题1:下列对加点词的解释，全都错误的一组是

A．晋军函陵军：军队

沛公军霸上军：驻军

B．是寡人之过也是：表判断

当是时，项羽兵四十万是：这

C．若使烛之武见秦君见：召见

而燕国见陵之耻除矣见：表被动

D．因人之力而敝之因：因为因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之因：用

小题2:与“越国以鄙远”中的“鄙”用法相同的一项是

A．夜缒而出

B．顷之未发，太子迟之

C．若亡郑而有益于君

D．沛公旦日从百余骑来见项王小题3:与“何厌之有”句式相同的一项是

A．以其无礼于晋

B．荆轲有所待，欲与俱

C．楚左尹项伯者，项羽季父也

D．沛公安在小题4:把以上材料中画线的句子翻译为现代汉语（10分）

⑴既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之

⑵以乱易整，不武。吾其还也。

最佳答案：

小题1:D

小题2:B

小题3:D

小题4:⑴（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？（“封”“肆”“阙”各1分，共5分 ） ⑵用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。（“易”、“其”、判断句式各1分，共5分 ）

答案解析：

小题1:

解答此题，可用“代入法”，即将题中所解释的意义代入原文语境检验。还可回忆所学课文。题中，D项的第一个“因”作介词，表凭借，相当于“凭借，依靠”；第二个“因”作介词，相当于“用”。其他各项还有的错误是：A项的第一个“军”不是名词，而是动词，驻军；B项的第一个“是”不表判断，而是代词，相当于“这”；C项的第一个“见”不是“召见”之意，而是“拜见”。

小题2:

试题分析：解答此题，应先知道题干中“越国以鄙远”的“鄙”子的意义和用法，然后再分析各选项中有无此种用法。这里的“鄙”是名词用作动词的意动用法。B项的“迟”也是意动用法，故是正确答案。A项的“夜”，是名词作状语；C项的“亡”，是使动用法；D项的“从”是使动用法。

小题3:

试题分析：回答此题，要先弄懂题干中“何厌之有”的句式特点是疑问代词作宾语的宾语前置句，然后再分析各选项句子的句式特点。题中，只有D项也是宾语前置句；其他如A项属于状语后置后；B项属于省略句；C项属于判断句。

小题4:

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“封”意为“边界”，“肆”是扩大之意，“阙”同“缺”，即减少之意。第（2）句中的“易”是“代替”之意，“其”作语气词，表商量、委婉语气，相当于“还是”，“以乱易整，不武”为判断句。

【参考译文】

晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。

夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。

子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。