司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴

题目内容：

司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏，待贾。

贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援桴鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。

久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。”问军正曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军。遣使者还报，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。

（节选自《史记•司马穰苴列传》）

小题1:对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A．于是遂斩庄贾以徇三军徇：示众

B．士卒次舍次：按次序

C．士卒暴露于境暴露：日晒夜露

D．身自拊循之拊循：抚慰安抚小题2:以下句子编为四组，全都表现穰苴能“附众”“威敌”的一组是（3分）（）

①身与士卒平分粮食②援桴鼓之急则忘其身

③愿得君之宠臣，国之所尊，以监军④争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去

⑤燕师闻之，度水而解⑥遂取所亡封内故境而引兵归

A．①②⑤

B．③④⑥

C．②③④

D．④⑤⑥小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）

A．晏婴识才举荐，齐王能纳谏任贤，使穰苴的才能得以发挥，未战而屈人之兵。

B．穰苴很有谋略，请派国君的宠臣为监军，又逆君命将他斩首，借此附众、立威。

C．穰苴体恤部下，恩威并施，身先士卒，一战而击退晋、燕之师，尽复“所亡封内故境”。

D．穰苴出身低微，但在国家危难时刻挺身而出，请缨抗敌，表现了“位卑未敢忘忧国”的精神。小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕晋之师。（5分）

译文：

（2）约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”（5分）

译文：

最佳答案：

小题1:B

小题2:D

小题3:A

小题4:（1）齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。

（2）规章号令已经制定，日暮时分，庄贾才到来。穰苴说：“为什么约定了时间还迟到呢？”

答案解析：

小题1:次：驻扎。

小题2:排除①②③，①是表现其“附众”的原因，也不能表现其“威敌”，②是庄贾作为监军应该履行的职责，③是穰苴向景公的请求。

小题3:B“忤逆君命将他斩首”有误，斩首应在君命出来之前，谈不上“忤逆君命”C“一战”不对，齐师是不战而胜；D“挺身而出，请缨抗战”错，是晏婴举荐，“表现了位卑未敢忘忧国”的精神牵强。

小题4:注意重要的文言现象：

（1）说：通“悦”，译成“高兴”。将：动词，率领，带领，捍：抵抗、抵御、抗拒。

（2）约束：名词，规章号令。乃：才。期：约定（时间）。

点评：一、人物传记是高考中常考的文体，这类文章一般不会太深奥，符合高考“浅易”的要求。

二、文言实词题都是课内知识迁移，与教材结合紧密。

三、翻译题句子选得很好，包含的文言现象多，有利于学生深入理解文本。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。