某学校高三（2）班学生开展课题为“走进低碳生活、发展低碳文化、加强低碳合作”的探究性

题目内容：

某学校高三（2）班学生开展课题为“走进低碳生活、发展低碳文化、加强低碳合作”的探究性学习活动，获得大量的感性材料。

信息一：【走进公民低碳生活】

信息二：【呼吁加强低碳合作】

为应对气候变化，20世纪90年代以来，联合国不断推动国家间的气候谈判。2009年12月召开的联合国气候变化大会仅达成了不具有法律约束力的“哥本哈根协议”。中国政府本着对中国人民和全人类负责的态度，确定了减缓温室气体排放的行动目标：到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40％至45％。同时，中国积极开展与各方在气候变化方面的对话与合作。主张确立的“共同但有区别的责任”原则，加强国际合作，共同应对。

信息三：【感受身边低碳文化】

低碳文化正逐渐变成影响我们发展的一种战略。在低碳经济发展模式的竞争之下，低碳文化的感染力和作用力使企业和个人的生存方式发生重大转变。在低碳文化氛围的营造中，通过各种活动，宣传低碳的重要性，感悟自己带来多大量的碳排放，让人们可低碳生活。企业主动承接低碳战略，低碳环保的特性促使低碳品牌实现品质和品味的统一，品牌展现出的绿色文化浓郁飘香，吸引更多忠诚度高的用户。作为世界上最大的发展中国家，让我们抓住低碳带来的战略机遇，实现中国经济的跨越式发展和民族的振兴。

阅读材料，回答下列问题：

（1）结合信息一、二，运用《政治生活》的有关知识，说明假如你一个环保使者，如何向各国公民和国际社会呼吁“走进低碳生活、加强低碳合作”

（2）分析信息三，指出“感受身边低碳文化”所蕴涵的《文化生活》的道理。

最佳答案：

（1）①各国公民要坚持权利和义务相同的原则，珍惜地球公共家园，树立义务意识和责任意识，把节能减排作为自己应尽的义务，在实际行动中走进“低碳生活”。把个人利益与全球的共同利益结合起来，推进低碳生活。

②国际社会的主要成员有主权国家和国际组织。各主权国家要以世界发展主题为大局，履行主权国家的义务，求同存异，坚持“共同但有区别的责任”原则，寻找解决碳排放的共同利益而开展合作。国际组织要在“气候变化”问题上促进交流与合作，协调各国之间的关系，切实维护世界的发展。特别要发挥联合国的作用。

（2）①低碳文化的感染力和作用力使企业和个人的生存方式发生重大转变。蕴涵了文化作为一种精神力量，影响作人们的实践活动、认识活动和思维方式。

②通过各种宣传活动蕴涵着文化的影响要通过特定的文化环境和文化活动。

③企业发展低碳战略，使低碳品牌实现品质和品味的统一，吸引更多忠诚度高的用户蕴蕴涵了文化对经济的反作用。

④低碳文化对一个民族的振兴和国家发展起着巨大的影响作用蕴涵了文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

答案解析：

略

考点核心：