阅读文言文片断，完成问题。文段1：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏

题目内容：

阅读文言文片断，完成问题。

文段1：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（选自宋濂《送东阳马生序》）

文段2：余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切（迫切）如是。故有所览辄省（深思）记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（很多的样子）大满，素蟫（蛀虫）灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜（珍惜）也。（选自袁枚《黄生借书说》）

29.解释下列句子中划线的词语。

(1)录毕，走送之（）(2)以是人多以书假余（）

30.用“/”标出下列句子朗读的两处停顿

然 后 叹 借 者 之 用 心 专

31.将下面句子译成现代汉语。

归而形诸梦，其切如是。

32.选段一中有哪些语句说明作者勤奋刻苦读书的

33.选段二是如何证明自己的观点“书非借不能读”的

34.联系实际，谈谈你读了这两文字以后的感受和体会。

最佳答案：

29．走：跑。假：借。

30．然后/叹借者/之用心专

31．回到家做梦的时候都想着白天借书的事，求书的心情迫切到这种程度。

32．①手自笔录，计日以还。

②手指不可屈伸，弗之怠。

③录毕，走送之，不敢稍逾约。

33．现身说法，述说自己年幼时爱书，借书心切的经历，与做官后反而很少读书的态度作对比，进一步阐明观点。（事实论据，对比论证）

34．（略）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。