阅读下面的文言文，完成问题。　　公讳德用，字符辅，其先真定人也。　　至道二年，太宗五

题目内容：

阅读下面的文言文，完成问题。

公讳德用，字符辅，其先真定人也。

至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公^①出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护^②兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩！”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令！”至阵，士卒帖^③然，以此行而武康公亦为之按辔^④。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣！”

明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。”

始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告曰：“是尝害公者，今死矣。”公愀然曰：“孔中丞岂害某者乎？彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。”

嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。／公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。（选自王安石《临川文集》，有删节）

【注】①武康公：王德用之父王超，谥武康。

②护：统率。

③帖：安定，顺从。

④按辔：扣紧马缰缓行。

1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（　）

A．乱而继迁薄我，必败／薄：轻视。

B．除福州观察使／除：授予官职。

C．继迁兵相随属／属：连接。

D．公愀然曰：孔中丞岂害某者乎愀／然：忧愁凄怆的样子。

2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（　）

A．于是又请以所护兵驰前至隘而阵／拔剑切而啖之

B．武康为公令于军／不求闻达于诸侯

C．惜乎朝廷无一忠臣／宜乎百姓之谓我爱也

D．而所得禄赐，多散之亲党／均之二策，宁许以负秦曲

3．下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是（　）

A．至阵而乱行者，斩武人不学，不足以当大任

B．及归，公又请殿将与人不疑，不诘小过

C．至阵，士卒帖然彼其心所以事君，当如此也

D．左右皆望公，莫敢近士大夫亦多服其度

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）　

A．青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。

B．王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。

C．由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。

D．王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。

5．把文中的句子翻译成现代汉语。

（1）军人敢挟诏以干军制，后不可复治。

____________________________________________________

（2）因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。

____________________________________________________

最佳答案：

1．A

2．D

3．C

4．D

5．（1）军人敢于依仗诏命来干预军队制度，以后就无法再整治。

　 （2）于是认为既然人们像这样议论，王德用就不再适合执掌秘密而重要的大事，跟随在君王身边。

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。