阅读下面一段文言文，完成下题。张范，字公仪，河内修武人也。太傅袁隗欲以女妻范，范辞不

题目内容：

阅读下面一段文言文，完成下题。

张范，字公仪，河内修武人也。太傅袁隗欲以女妻范，范辞不受。性恬静乐道，忽于荣利，征命无所就。弟承，字公先，亦知名，以方正征，拜议郎，迁伊阙都尉，董卓作乱，承欲合徒众与天下共诛卓。承弟昭时为议郎，适从长安来，谓承曰：“今欲诛卓，众寡不敌，且起一 朝之谋，战阡陌之民，士不素抚，兵不练习，难以成功。卓阻兵而无义，固不能久；不若择所归附，待时而动，然后可以如志。”承然之，乃解印绶间行归家，与范避地扬州。袁术备礼招请，范称疾不往，术不强屈也。遣承与相见，术问曰：“昔周室陵迟，则有桓、文之霸；秦失其政，汉接而用之。今孤以土地之广，士民之众，欲徼福齐桓，拟迹高祖，何如？”承对曰：“在德不在强。夫能用德以同天下之欲，虽由匹夫之资，而兴霸王之功，不足为难。若苟僭拟，干时而动，众之所弃，谁能兴之？”术不悦。是时，太祖将征冀州，术复问曰：“今曹公欲以弊兵数千，敌十万之从，可谓不量力矣！子以为何如？”承乃曰：“汉德虽衰，天命未改，今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可也。”术作色不怿，承去之。

太祖平冀州，遣使迎范。范以疾留彭城，遣承诣太祖，太祖表以为谏议大夫。范子陵及承子戬为山东贼所得，范直诣贼请二子，贼以陵还范。范谢曰：“诸君相还儿厚矣。夫人情虽爱其子，然吾怜戬之小，请以陵易之。”贼义其言，悉以还范。太祖自荆州还，范得见于陈，以为议郎，参丞相军事，甚见敬重。太祖征伐，常令范及邴原留，与世子居守。太祖谓文帝：“举动必谘此二人。”世子执子孙礼。救恤穷乏，家无所余，中外孤寡皆归焉。赠遗无所逆，亦终不用，及去，皆以还之。建安十七年卒。

——选自《三国志·魏书》有删节

小题1:对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）

A．乃解印绶间行归家间：（得）机会

B．欲徼福齐桓，拟迹高祖拟：比，比拟。

C．若苟僭拟，干时而动干：冒犯，冲犯。此处可译为“背离”。

D．赠遗无所逆，亦终不用逆：迎，迎接。小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．且起一朝之谋

且立石于其墓之门

B．昔周室陵迟，则有桓、文之霸

于其身也，则耻师焉

C．今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可也

虽大风浪不能鸣也，而况石乎

D．太祖自荆州还，范得见于陈赵氏求救于齐

小题3:下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）

A．子以为何如

B．范子陵及承子戬为山东贼所得

C．夫人情虽爱其子

D．中外孤寡皆归焉

最佳答案：

小题:C

小题:C

小题:A

答案解析：

小题:（A．秘密地、悄悄地；间行，从小路行走。B项“拟”，效法；D项“逆”，违背）

小题:（A项前句“且”，连词，而且；后句“且”，副词，姑且；B项前句“则”为连词，才，后句“则”为“却”；D项前句“于”，在，后句“于”，向）

小题:（以为，认为。B项“山东”为“山之东”；C项“夫”是发语词，“夫人”是“夫”与“人”的连用；D项“中外”即“内外”）

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。