阅读下面的文言文，完成下面的题。报刘一丈书宗　臣　　数千里外，得长者时赐一书，以慰长

题目内容：

阅读下面的文言文，完成下面的题。报刘一丈书

宗　臣数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。至以“上下相孚，才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣。至于不孚之病，则尤不才为甚。

且今之所谓孚者何哉？日夕策马，候权者之门。门者故不入，则甘言媚词，作妇人状，袖金以私之。即门者持剌^①入，而主者又不即出见。立厩中仆马之间，恶气袭衣袖，即饥寒毒热不可忍，不去也。抵暮则前所受赠金者出，报客曰：“相公倦，谢客矣！客请明日来！”即明日，又不敢不来。夜披衣坐，闻鸡鸣，即起盥栉，走马抵门。门者怒曰：“为谁？”则曰：“昨日之客来。”则又怒曰：“何客之勤也？岂有相公此时出见客乎？”客心耻之，强忍而与言曰：“亡奈何矣，姑容我入！”门者又得所赠金，则起而入之，又立向所立厩中。幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下。主者曰：“进！”则再拜，故迟不起，起则上所上寿金。主者故不受，则固请。主者故固不受，则又固请。然后命吏纳之，则又再拜，又故迟不起，起则五六揖，始出。出，揖门者曰：“官人幸顾我！他日来，幸亡阻我也！”门者答揖，大喜奔出。马上遇所交识，即扬鞭语曰：“适自相公家来，相公厚我，厚我！”且虚言状。即所交识，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍语人曰：“某也贤！某也贤！”闻者亦心计交赞之。此世所谓上下相孚也，长者谓仆能之乎

前所谓权门者，自岁时伏腊一剌之外，即经年不往也。间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。斯则仆之褊衷，以此长不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分而已。”长者闻之，得无厌其为迂乎？选自《古文观止·明文》

【注】①剌：谒见时用的名片

1．对下列句中加粗词语的解释，不正确的一项是（）

A．上下相孚　孚：信任

B．闻鸡鸣，即起盥栉　栉：梳头

C．何客之勤也之：这样

D．适自相公家来　适：恰好

2．下列加粗的词意义和用法相同的一项是（）

A．间道经其门／而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐

B．适自相公家来／始适还家门

C．以慰长想／敛赀财以送其行

D．若有所追逐者／若毒之乎

3．以下六句话，分别编为四组，全都表现了谒者媚态的一组是（）

①日夕策马，候权者之门

②则惊走匍匐阶下

③心畏相公厚之矣

④起则五六揖，始出

⑤且虚言状　

⑥自岁时伏腊一剌之外

A．①③④　

B．①②④

C．②③⑥

D．④⑤⑥

4．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．长者来信勉励作者做一个称职的好官，并处理好上下级关系。对此作者表面上自责，实际上是为讽刺时弊做铺垫。

B．第二段通过对谒者的动作、神态、语言的描写，生动地展现了他卑躬屈膝地干谒当权者，并用金钱进行贿赂，从而获得“上下相孚”的全过程。

C．文章刻画了一个狐假虎威、惯会仗势诈钱的看门人。他对谒者百般刁难，直至两次获得其“赠金”后，才将谒者带到主人面前。

D．在当时政治黑暗、士大夫寡廉鲜耻的情况下，作者洁身自好、不肯向权门低头，表现了作者的气节。

5．把文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉

译文：

（2）门者故不入，则甘言媚词，作妇人状，袖金以私之。

译文：

（3）官人幸顾我！他日来，幸亡阻我也！

译文：

（4）长者闻之，得无厌其为迂乎

译文：

最佳答案：

1．D

2．C

3．B

4．C

5．（1）竟然还承蒙您赠送礼物，那么我更要用什么来报答呢？　

　 （2）守门人故意不让他进去，（他）就献媚说好话，装得像妇女的样子，袖子里藏着银子偷偷地送给守门人。

　 （3）多亏老爷关照我！下次再来，希望不要阻拦我。

　 （4）您老人家听了我这样的话，该不会讨厌我的刻板固执吧？

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。