从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

题目内容：

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（有删节）

1、下列各组句子中划线词意义和用法相同的一项是A、伐竹取道 十年春，齐师伐我

B、参差披拂 参差不齐

C、全石以为底 愚以为营中之事，悉以咨之

D、乃记之而去 盖余之勤且艰若此

2、下列句子翻译有误的一项是 A、斗折蛇行，明灭可见。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

B、怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（鱼）时而静上下不动，时而 忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。

C、四面竹树环合，寂寥无人。四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。

D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中的鱼可能有一百几十头，都在空气中游动没有什么依靠。

3、课文多角度描写景物，对其解说有误的一项是 A、点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。

B、远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。

C、动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。

D、虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以虚写实，虚实相应成趣。

4、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。

答：______________________________________________________________

最佳答案：

1、B

2、D

3、D

4、观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主调。作者寄情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。 （答案意思对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。