比较阅读下面两个文言语段，完成后面的问题。　　[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书

题目内容：

比较阅读下面两个文言语段，完成后面的问题。

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识^①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

【注释】①文不识：人名。

1．解释下列加着重号的词语。

（1）无从致书以观致______________

（2）从乡之先达执经叩问　叩______________

（3）色愈恭，礼愈至　至______________

（4）邻舍有烛而不逮　逮______________

2．下列句中加着重号的“之”字用法相同的两项是：（）和（）

A．每假借于藏书之家

B．送杜少府之任蜀州

C．然后知松柏之后凋也

D．予独爱莲之出淤泥而不染

3．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

________________________________________________

（2）愿得主人书遍读之。

________________________________________________

4．两文的作者是怎样解决读书的困难的？（每一点各四字）

[甲]____________________________________________

[乙]____________________________________________

5．从这两段文字看，主人公最终能够学业有成的相同原因有哪些？（说出两点即可）

________________________________________________

最佳答案：

1．（1）得到（2）请教（3）周到（4）及，到

2．C和D

3．（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

　 （2）希望能够读遍主人的藏书。

4．[甲]抄书求师　[乙]凿壁偷光

5．刻苦学习博览群书。（得到他人的帮助）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。