课内文言文（10分）伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽

题目内容：

课内文言文（10分）

伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶

小题1:下面各组句子中加点词意思相同的一组是（）（3分）

A．伤仲永/以伤先帝之明

B．世隶耕/隶而从者

C．即书诗四句/无从致书以观

D．固众人/吾义固不杀人小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

小题3:方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？我们从中明白了什么道理？（4分）

最佳答案：

小题1:D

小题2:他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。

小题3:经历了三个阶段：五岁时“指物作诗立就”，十二三岁时“不能称前时之闻”十九、二十岁时“泯然众人矣”。让我们明白了一个人要想成长必须接受后天教育的道理。

答案解析：

小题1:

A项中，第一个伤是哀伤，叹息之意，第二个是伤害之意；B项中，第一个隶是属于的意思，第二个是跟随的意思；C项中，第一个书是动词，书写的意思，第二个是名词，指读的书；D项的固都是本来之意。

小题2:

试题分析：解答此题，主要是准确理解关键字词，这一句主要注意“利”是“认为有利可图”之意，“扳”是通假字，翻译后疏通语句。

小题3:

试题分析：解答时，要熟悉题目要求，理清文章内容，从文中寻找答案，解答第一问主要抓住三个时间段的词“仲永生五年”“十二三矣”“又七年”，然后寻找文中相关句子概括每个阶段的特点即可。第二问要抓住文章最后一段的议论，围绕后天学习的重要性来理解

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。