阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)走进初三，我们的生活似乎就只剩下了学习，

题目内容：

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

走进初三，我们的生活似乎就只剩下了学习，变得苍白起来。但在经历了困难与挫折，不安与彷徨之后，我们学会了勇敢面对，学会了努力拼搏，学会了与别人合作，收获了亲情、友情、师生情……总之，在历练之后我们更清晰地看到了理想之帆，发现我们的初三生活竟然是如此的美好、灿烂。

请回首自己的初三生活，以“另一种灿烂生活”为题，写一篇文章。

要求：

①捕捉生活细节，写出自己生活的灿烂之处；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于600个字；

④文中不得出现真实的地名、校名和人名；

⑤书写要正确、规范、美观。

最佳答案：

例文：

初三生活的苦与乐

仿佛就在弹指一挥间,三年的光阴就已不经意地逝去了。站在高中的大门前,我回头看看走过的路,一条向明天探索,渴求充满坎坷的路。一位名人的话讲得好:在通往理想之峰的途申中,永远没有芳草萋萋,百合盛开的道路,只有布满荆棘的山路。

我的初中生活像乐曲的组曲,踏着一天天不停更替的黑键白键,叮叮咚咚,穿插着小号的嘹亮,牧笛的豪迈,有小提琴清越的四连音,也有大提琴急匆匆又低沉的音符,还会有曼陀铃或扬琴几声欢跃的休止符。而我用时光的手弹着清亮明朗的钢琴主旋律,构成我乐曲中的主题:奋斗梦想。

记不清多少次了,面对过一张张画着一个个"x"的试卷,记不清多少次在跑道上挥汗如雨,我只记得在这三年中,课本一次次由新变旧,铅笔一支支用短,圆珠笔一次次丢进废纸篓,记得多少次在灯下伏案抄抄写写,面对着一道道练习抓耳挠腮,也记得新千年来临之际,用笔在一张白纸上写下了"北外",然后让它在夜空中缓缓飘去．．．．．．

在书山学海中步履艰难的苦,却也是取得好成绩之后的乐,在尝过多少次失败的苦后,才能换来成功的乐?但正是这苦这乐才使前行路上的每一步变得坚定而有意义。充满涩味的日子令人艰辛,充满快乐的一帆风顺却容易让人轻懈,而正是学习的苦与乐让我在初中三年一直踏实地走过。

中考来临的日子中,生活更是像充满了紧张的行板,我曾抱怨过很多次放学补课的苦,厌烦过一大堆写不完的练习,怎么看也看不完的书与笔记,还有父母:"你怎么还看电视,不怕考不上高中?"的问话。在我毕业之前豁然想开的那一瞬,在我清醒地意识到这些苦都是为了我明天的梦想之时,我总以为,初中的生活只有苦,它扼杀了我许多自由,而在我即将告别这匆匆即逝稍三年之际,在我将要迈入高中大门之前,我却愈发地认识到:初中生活本应由苦与乐构成,是我太怕吃苦,才体味不到苦后的乐。而在我平静下来认识自己懂得吃苦之后,快乐才会源源不断而来。

答案解析：

根据引导语的内容即可知道本文要求写初三生活，只是要注意不要把“初三”看成“三年”。首先要想一个问题：初三生活与初一初二生活有什么不同，要写出这个“不同”，否则写的文章也可以是“初一生活”“初二生活”“初中生活”。初三生活，自然最明显的特点就是“紧张”“繁忙”，没完没了的作业，没完没了的考试，没完没了的叮嘱，没完没了的唠叨。其它的特点是“时间飞快”，不够用，“失去自由”，学生成“植物人”，等等，可以选取一两件事或一些生活片断（镜头）来表现初三生活这些“特点”。当然，“生活”，含义是很广泛的，不仅是学校，不仅是学习。初三了，在家里父母与自己关系的变化，同学之间，师生之间关系状况，可以用“初三了……”这样的语句为起始语，用排比段，分别写出初三以后，自己身边的人和事有哪些“异像”，“我”就“生活”在这些“异像”中，是如何面对的，有哪些感想。初三了，应该有很多感慨。本文写初三生活，在从正面地去写，紧扣文题中的“烂灿”一词，表现积极的生活观价值观，还不能一昧的发牢骚，把初三生活写得灰色一片。写好本文不容易，不能蜻蜓点水地面面俱到，都写到一点，哪一点都没写好。此类写一般“生活”的文章，最好用“以小代大”的写法，详略结合的写法，或选一些“生活的细节”，组成“花絮”，或选几件事件，详写一件，略写其它。这样的文章，学生容易平铺直叙，要避免这点，必须用夹叙夹事的方法，对叙述的事件要表达自己的感想，写出自己丰富的内心活动，让情感与事件紧紧相随。

考点核心：

命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。