阅读下面的文言文，完成小题秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子

题目内容：

阅读下面的文言文，完成小题

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

小题1:下列各句中划线的字，与“乃遂收盛樊於期之首，函封之”中的“函”用法不同的一项是（3分）（）

A．晋军函陵，秦军氾南

B．士皆瞋目，发尽上指冠

C．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公

D．君为我呼入，吾得兄事之小题2:下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （3分）（）

A．今行而无信，则秦未可亲也 / 夜缒而出，见秦伯

B．樊将军以穷困来归丹 / 敢以烦执事

C．父母宗族，皆为戮没 /使子婴为相

D．吾每念，常痛于骨髓/ 因击沛公于坐，杀之小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A．文章一开始，就连用六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。

B．太子丹面对强秦，急起奋发，图谋保卫国家。但他却又说不希望樊将军为实现自己的救国理想而牺牲，这表现了太子丹性格中虚伪的一面。

C．樊於期为解燕国之围，为报自己之仇，毅然决然自刎，可见他不畏强暴，不怕牺牲的性格特征，亦表现了对荆轲的理解与信任。

D．荆轲沉着勇敢地私下会见樊将军，动之以情，晓之以义，在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。由此可见，荆轲工于心计，善于言辞。小题4:把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1) 丹不忍以己之私，而伤长者之意（5分）

(2) 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（5分）

最佳答案：

小题1:A

小题2:D

小题3:B

小题4:（1）我不忍心因为自己的私仇，而伤害忠厚之人的心意（却伤害品德高尚的人的心）（2）既然这样就可以报将军的仇，而且燕国被欺侮的耻辱也消除了。

答案解析：

小题1:函：名词用作动词，用盒子装；A军：名词用作动词，军队驻扎。B上：名词作状语，向上；C翼：名词作状语，像鸟翼一样；D兄：名词作状语，像兄长一样

点评：本题难度不大，这些都是明显的主要知识点。

小题2:试题分析：D项，都用作介词，在；A项，转折关系，却/修饰关系；B项，因为/拿C项，被/做

点评：本题要求学生对虚词有很准确的知识识记，这几个用法都比较特别，在课文中虽然出现了，也肯定被老师讲解过，但是，要想吃准比较难

小题3:试题分析：太子丹的确是出于内心的不忍，他虽然想通过非同寻常的手段达到自己的救国目的，但是他也不想因为自己的私念而损害樊将军的性命。

点评：难度较小，主要读懂太子丹的那番话就行。

小题4:试题分析：关键点：

（1）“以”：因为，“私”：私心、私念，“长者”：忠厚的人（2）“然则”即然这样，那么，“而”：并且，见：被，句式要求翻译到位，句意要求通顺。

点评：文言翻译注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，本题要注意谦词的翻译；二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解。第三，照应文言句式和语气。尤其是句子的句式和语气。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。