阅读下面文言文，完成小题(每小题2分，共6分)。周昌者，沛人也。秦时为泗水卒史。及高

题目内容：

阅读下面文言文，完成小题(每小题2分，共6分)。

周昌者，沛人也。秦时为泗水卒史。及高祖起沛，击破泗水守监，于是周昌自卒史从沛公，沛公以周昌为职志。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。尝从击破项籍，以六年中封周昌为汾阴侯。

昌为人强力，敢直言。昌尝燕时①入奏事，高祖方拥戚姬，昌还走。高祖逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也?”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬之子如意为太子，大臣固争之，莫能得。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”

是后如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。赵尧侍高祖。高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪?备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者?”尧日：“周昌。其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙周昌为赵相。

高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固不遣赵王。于是太后患之，乃使使召周昌。昌既征，太后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。﹙节选自《史记•张丞相列传》﹚

注释：

①燕时：闲暇休息之时。

小题1:下列语句中划线词语的解释，不正确的一项是

A．昌还走还：转身

B．微君，太子几废微：如果不是

C．备万岁之后而赵王不能自全乎万岁：对君王的敬称

D．……素所敬惮乃可素：向来，一向小题2:下列各组语句中划线的词，意义、用法都相同的一组是

A．其相周昌令王称疾不行余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

B．陛下独宜为赵王置贵强相谁为大王为此计者

C．上欣然而笑吾尝终日而思矣

D．周昌因谢病不朝见因人之力而敝之小题3:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A．周昌虽口吃，但为人耿直，敢于直谏，终使高祖放弃了“改立太子”的打算。

B．汉高祖刘邦是一个不拘小节、以社稷为重、处处为国着想的君王。

C．周昌坚决反对立赵王为太子，但高祖死后他却极力维护赵王安全。

D．吕后执意将赵王如意召至长安，饮药毒死，解除了心头之患。小题4:翻译：（8分）

（1）高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。

（2）吾念之欲如是，而群臣谁可者?

（3）高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。

最佳答案：

小题1:C

小题1:C

小题1:B

小题1:（1）高祖独自心中不高兴，慷慨悲歌，群臣不知道皇帝为什么（会这样）。

（2）我考虑此事是想这样，但是群臣谁能(担此重任)呢?

（3）高祖去世之后，吕太后派使臣召赵王(入朝)，他（赵王）的相国周昌让赵王称病不去。

答案解析：

小题1:万岁：国君去世的委婉说法

小题1:C连词，表修饰关系；A①代词，他的，②代词，自己；B①介词，替，给②动词，制定，出； D①连词，于是，②介词，凭借

小题1:并非“处处”为国着想，从宠爱戚姬、欲废太子一事即可见

小题1:得分点（1）“独”“ 悲歌”“ 所以然”（2）“如是”“ 可”（3）“使使”“ 相”“ 不行”

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。