分析下列情境，回答问题。（6分）情境一：下课了，小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小

题目内容：

分析下列情境，回答问题。（6分）

情境一：下课了，小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来，小芳总是独来独往，不愿意参加班集体活动，也不愿意与他人交往……

（1）小芳的表现反映出她有____________心理。

（2）作为同学，小玲应该__________________________________。

情境二：班级里男生小华向女生小静打招呼，想与小静谈点儿事情，此时小静感到非常紧张，脸红了，嘴也张不开了，一时不知所措。

（1）小静的反应表明她____________

（2）针对小静的反应你想对她说

情境三：小军放学后本该他值日，可是他却一声不响地去参加了班级球队与其它班级的比赛。

对此班级有同学说：小军代表班级打比赛，不值日无所谓。你同意这种观点吗____________

理由是

最佳答案：

情境一：

（1）闭锁。

（2）关心、尊重她。或：积极主动与她交流等。

情境二：

（1）不能正确认识同学间的正常交往。

（2）同学之间应该热情、开朗地大方正常交往。

情境三：不同意这种观点。理由：值日是小军的责任，一声不响地不参加值日，是不负责任的表现，也是不尊重其他值日同学的表现，小军可以请其他同学代替值日，然后再去参加比赛。

答案解析：

情境一：

（1）结合材料分析，小芳总是独来独往，不愿意参加班集体活动，也不愿意与他人交往……

——结合教材知识，我们可以看出是闭锁心理。

（2）作为同学，我们应该帮助她克服闭锁心理，结合教材知识，我们应该关心、尊重她。或：积极主动与她交流等。

情境二：

（1）结合材料分析，男生小华向女生小静打招呼小静感到非常紧张，脸红了，嘴也张不开了，一时不知所措。——说明小静不能正确认识同学间的正常交往。

（2）结合教材知识，我们应该告诉她怎样正确对男女交往——同学之间应该热情、开朗地大方正常交往。

情境三：首先要回答自己的观点——结合材料和教材知识，我们可以看出小军代表班级打比赛，不值日无所谓的观点是错误的。回答理由时要注意从以下几个方面分析：责任——值日是小军的责任，一声不响地不参加值日，是不负责任的表现，尊重——也是不尊重其他值日同学的表现，应该——小军可以请其他同学代替值日，然后再去参加比赛。

考点核心：

解读青春的含义：青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿更意味着一种新的精神世界；青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。如何理解青春是幸福的？

①在青春期，我们会有许多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。

②因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。

③因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。

④青春的这种幸福需要我们仔细体味。 为什么说青春是美好的？（青春的价值和使命是什么？怎样认识青春？）（粤教版）因为青春是人生的朝阳期、人生的转折期、人生事业的奠基期。每个人都拥有青春，但并不是每个人都能很好的把握青春的，我们要倍加珍惜青春，把握青春的美好时光，让自己的青春更加鲜艳美丽。