阅读下面两段文言文，完成题目（15分）（甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏

题目内容：

阅读下面两段文言文，完成题目（15分）

（甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

（乙）项籍①少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽③，渡浙江④，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族⑤矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，梁、籍起兵会稽。

注：

①项籍：即项羽。

②项梁：项羽的叔父。

③会稽：今浙江省绍兴东南一带。

④浙江：指钱塘江。

⑤族：灭族，全族被杀光。

小题1:解释下列划线的实词（4分）

①尝与人佣耕_______________ ②梁以此奇籍 _________________________

③辍耕之垄上________________④剑一人敌，不足学_____________________

小题2:选出下列划线词含义、用法相同的一项（）（3分）

A．①辍耕之垄上②送杜少府之任蜀州

B．①陈胜者，阳城人也②闻者为悲伤 （《观刈麦》）

C．①佣者笑而应曰②饮少辄醉，而年又最高

D．①梁以此奇籍②以大易小，甚善。小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①苟富贵，无相忘。

____________________________________________________

②虽吴中子弟皆已惮籍矣。

_____________________________________________________

小题4:（甲）文中最能体现陈涉少有大志的句子是 ；（乙）中最能体现项羽少有大志的句子是。（2分）

小题5:（乙）文中划线句子最能证明陈涉所说的下面的哪一句话？( )（2分）

A．今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

B．吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

C．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

D．且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

最佳答案：

小题1:①被雇佣 ②以……为奇，对……感到惊奇③停止④抵挡

小题1:A

小题1:①以后如果谁富贵了，可别忘记咱们其他人呀。（关键词为“苟”“相忘”）②即使是吴中子弟，都已十分害怕项羽了。（关键词为“虽”“惮”）

小题1:“燕雀安知鸿鹄之志哉”；“彼可取而代也”或“学万人敌”（2分）

小题1:C

答案解析：

小题1:（1）“佣”根据语境为“被雇佣”，不能理解为“佣人、帮佣”等；

（2）“奇”是“形容词的意动用法”，为“对----感到惊奇”；

（3）“辍”根据语境意思为“停止”。

（4）“敌”根据语境为“抵挡”的意思，不能理解为“敌人、敌对”等意思。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。

小题1:试题分析：A、动词，到---去；动词，到----去。B、判断句式；----的人。C、表修饰；表转折。D、因为；用。故选A项。

点评：“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。

小题1:试题分析：翻译（1）句时，注意“苟是如果的意思，无适不要的意思，相是互相的意思”，还要注意语句为“假设句”。翻译（2）时，注意“虽是即使的意思，皆是都的意思，惮是害怕的意思”，翻译时还要使整个句子保持流畅性、完整性。

点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

小题1:试题分析：甲文中“陈胜作为一个雇农却说出苟富贵勿相忘的话来”，表明他不满自己的处境，迫切的想改变自己的命运，却遭到其他人的嘲笑，还认为那些人就是一只燕雀，怎能知道他内心的远大志向呢，陈胜的这种思想体现在“燕雀安知鸿鹄之志哉”这一句上。乙文中“项梁让项羽学习，项羽认为学习只是记姓名而已，让他学习剑法，他认为没什么用，因为只能抵挡一人，要学就学能治万人的本领，当秦始皇出游时，他认为秦始皇的地位可以被取代”，这可以体现出项羽有很大的志向，这体现在““彼可取而代也”或“学万人敌”。

点评：分析文章的内容，首先要读懂文章的内容，通过人物的语言、动作、心理“等描写来分析人物的思想追求。比如：甲文中就是通过对陈胜的语言描写来表现他的远大志向的；乙文中也是通过语言描写来表现项羽的志向的。

小题1:试题分析：乙文画线句子的意思为“当年九月，项梁、项籍在会稽发兵起义”。陈胜借助于“公子扶苏、大将项燕”的队伍向天下人发出倡导，发动起义。所以，根据题意，应选择C项。

点评：解答此题，意思文章的意思是关键，如：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”与“其九月，梁、籍起兵会稽”讲的都是有关“起义”的事。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。