阅读下文，完成文后各题。平安，滁人，小字保儿。建文元年，伐燕，安以列将从征。后为先锋

题目内容：

阅读下文，完成文后各题。

平安，滁人，小字保儿。建文元年，伐燕，安以列将从征。后为先锋。燕王日：“平安，竖子耳。往岁从出塞，识我用兵，今当先破之。”及战，不能挫安。燕王失道，从者仅三骑。安击败燕将。燕王见事急，亲冒矢石力战。马创矢竭，剑折不可击。走登堤，佯举鞭招后骑以疑敌。会高煦救至，乃得免。当是时，诸将中安战最力，王几为安槊所及。

明年，燕败盛庸，回军与安战。安大破之。再战滹沱河，又破之。安于阵中缚木为楼，高数丈，战酣，辄登楼望，发强弩射燕军，死者甚众。滹沱之战，矢集王旗如猬毛。王使人送旗北平，谕世子谨藏，以示后世。顾成已先被执在燕，见而泣曰：“臣自少从军，今老矣，多历战阵，未尝见若此也。”

八月，安及燕将李彬战于杨村，败之。四年，燕兵破萧县。安引军蹑其后。燕将白义、王真、刘江迎敌。安转战，斩真。真，骁将。燕王尝日：“诸将奋勇如王真，何事不成!”燕王乃身自迎战，安部将火耳灰挺槊大呼，直前刺王。马忽蹶，被擒。安稍引却。已，复进至小河，张左右翼击燕军，斩其将陈文。寻何福军亦至，与安合。燕军益大惧，王昼夜擐甲者数日。

福欲持久老燕师，移营灵璧，深堑高垒自固。而粮运为燕兵所阻。安分兵往迎，燕王以精骑遮安军，分为二。福开壁来援，为高煦所败。诸将谋移军淮河就粮，夜令军中闻三炮即走。翌日，燕军猝薄垒，发三炮。军中误以为己号，争趋门，遂大乱。燕兵乘之，人马坠壕堑俱满。安等三十七人皆被执。安久驻真定，屡败燕兵，斩骁将数人，燕将莫敢婴其锋。至是被擒，军中欢呼动地，曰：“吾属自此获安矣!”燕王惜其材勇，选锐卒卫送北平，命世子及郭资等善视之。

永乐七年三月，帝巡北京。览章奏见安名，谓左右日：“平保儿尚在耶?”安闻之，遂自杀。命以指挥使禄给其子。

（节选自《明史•卷一百四十四》）

小题1:对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（3分）（）

A．矢集王旗如猬毛集：聚集

B．王使人送旗北平，谕世子谨藏谨：严谨

C．顾成已先被执在燕执：捕捉，逮捕

D．燕军猝薄垒，发三炮薄：迫近小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的—项是（3分）（）

A．安以列将从征请立太子为王，以绝秦望

B．安及燕将李彬战于杨村于其身也，则耻师焉。

C．福开壁来援，为高煦所败斩木为兵，揭竿为旗

D．顾成已先被执在燕，见而泣日置之地，拔剑撞而破之小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的—是（3分）（）

A．平安率领先锋部队伏击燕王。作战时，燕王因为有些轻敌，被平安打得大败，后来制造假象，迷惑对方，才得以逃脱。

B．作战时，平安在阵中把木头绑缚在一起，成为楼台，高达几丈，战争进行的激烈时，就登楼眺望，并向燕军发射弓箭，射死了很多敌人。

C．平安在与燕王的战斗中，多次打败燕王，并斩杀燕王的爱将。后来他与何福的军队会合，使燕军非常害怕，燕王一连好几天都没有脱铠甲。

D．因粮草运输遭燕军阻截，平安分兵前往迎战，燕王用精锐骑兵拦截他，使平安军队一分为二。第二天，燕军又突然迫近军营，发三炮，致使安军大乱，燕兵乘机进攻，平安被捕。小题4:把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）走登堤，佯举鞭招后骑以疑敌。（3分）

（2）福欲持久老燕师，移营灵璧，深堑高垒自固。（4分）

（3）诸将谋移军淮河就粮，夜令军中闻三炮即走。（3分）

最佳答案：

小题1:B

小题2:D

小题3:A

小题4:⑴（燕王）飞奔登上大堤，举起马鞭假装招引后备骑兵来使敌人迷惑。（“走”奔跑，1分，“佯”假装，1分；“疑”使…迷惑，1分。语意不通则该句不得分）

⑵何福想要用久守的战术使燕军疲劳，就把部队转移到灵璧， 深挖护城河（壕沟） 加高城墙来使自己的城池坚固。（“持久”用久守的战术或持久作战，1分；“老”使…疲劳，1分；“深堑高垒” 深挖护城河或壕沟 加高城墙，1分；“固”使…坚固，1分。语意不通则该句不得分）

⑶众将谋划转移军队到淮地以获得粮草，命令部队听到三声炮响就迅速出发。（“移军淮河”省略“于”1分；“就”获得，1分；“走”迅速出发，1分。语意不通则该句不得分）

答案解析：

小题1:无

小题2:无

小题3:无

小题4:无

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。